1.1 System Moodle to uczelniana platforma wspierająca proces kształcenia na odległość. Aplikacja znajduje się pod adresem szkolenia.gumed.edu.pl. Aby uzyskać uprawnienia do tworzenia własnych kursów należy przesłać na adres elearning@gumed.edu.pl następujące informacje: imiona i nazwiska redaktorów, kierunek, poziom i forma studiów, rok oraz nazwa przedmiotu lub fakultetu np. Jan Nowak, fizjoterapia, jednolite magisterskie, 1 rok, Biochemia.

3.1 W systemie Moodle istnieją dwa sposoby przeprowadzenia zapisów na dany kurs: zapisywanie ręczne oraz zapisywanie samodzielne. W pierwszej kolejności w lewym menu klikamy w zakładkę “uczestnicy”.

3.2 Klikamy w klawisz “zapisz użytkowników”.

3.3 W oknie “zapisz użytkowników” mamy możliwość ręcznego przypisania użytkownika do określonej roli. Zalecanym sposobem zapisywania studentów są zapisy samodzielne, które zostały przedstawione w kolejnych etapach instrukcji. Redaktor kursu posiada możliwość przydzielania uprawnień innym nauczycielom prowadzącym zajęcia w danym przedmiocie. Jeśli chcemy nadać uprawnienia do edycji kursu określonej osobie, w sekcji “przypisz role” wybieramy “nauczyciel”, następnie w polu “wyszukaj” wpisujemy nazwisko lub adres email użytkownika i wybieramy z listy prawidłową osobę. Uwaga: w bazie użytkowników znajdują się jedynie te osoby, które przynajmniej raz zalogowały się do systemu Moodle.

3.4 Potwierdzamy zapis klikając w klawisz “zapisz użytkowników”. Osoba posiadająca uprawnienia do kategorii domyślnie posiada rolę “menedżer”, istnieje możliwość przypisania siebie samego w danym kursie dodatkowo w roli “nauczyciel”. Osoby posiadające rolę “nauczyciel” mają dostęp do wszystkich istotnych danych i edycji w ramach danego kursu oraz są widoczne na spisie wszystkich kursów – pod tytułem. Zaleca się, aby wszystkie osoby prowadzące dany kurs zostały przypisane w roli nauczyciela.

3.5 Jeśli wszystkie osoby posiadające status nauczyciela zostały już przypisane do kursu to następnie klikamy w ikonę koła zębatego i wybieramy z rozwijanej listy opcję “zapisywanie samodzielne (student)”.

3.6 Zdecydowana większość ustawień na stronie “zapisywanie samodzielne (student)” może pozostać w ustawieniach domyślnych. Należy zdefiniować klucz dostępu – jeśli klucz dostępu zostanie określony, to student, który ma zamiar zapisać się na kurs, zostanie poproszony o podanie klucza. Student musi podać ten klucz tylko raz, w momencie zapisywania się na dany kurs. Jeśli to pole pozostanie puste, każdy zalogowany użytkownik będzie posiadał możliwość zapisania się na kurs. Celem uniknięcia pomyłki podczas zapisywania się przez studentów zaleca się definiowanie różnych haseł w poszczególnych kursach. Jeśli w ustawieniach początkowych kursu (pkt 2.5 instrukcji) wybraliśmy opcję “osobne grupy”, w polu użyj grupowych kluczy dostępu do kursu wybieramy “tak”. W polach data początkowa oraz data końcowa definiujemy od kiedy do kiedy studenci mogą się zapisywać na kurs. W polu maksymalna ilość zapisanych użytkowników możemy określić maksymalną liczbę użytkowników, którzy mogą się zapisać samodzielnie. 0 oznacza brak limitu. Po wprowadzeniu odpowiednich danych klikamy w klawisz “zapisz zmiany”.

3.7 Jeśli w ustawieniach początkowych kursu (pkt 2.5 instrukcji) wybraliśmy opcję “osobne grupy”, to klikamy w prawym menu w odnośnik “grupy”. Jeśli nie ma potrzeby tworzenia odrębnych grup m.in. umożliwiających definiowanie osobnych terminów testów dla poszczególnych grup – przechodzimy do punktu 3.10 instrukcji.

3.8 Aby dodać nową grupę klikamy w przycisk “utwórz grupę”.

3.9 Uzupełniamy pole nazwa grupy oraz definiujemy klucz dostępu. Ustawienie klucza dostępu powoduje, że wstęp do kursu mają tylko ci studenci, którzy go znają. Jeśli klucz dostępu podany jest dla grupy, to wpisanie go nie tylko zapisuje użytkownika do kursu, ale również automatycznie do odpowiedniej grupy. Klucz dostępu zdefiniowany dla grupy powinien się różnić od klucza ogólnego przestawionego w punkcie 3.6. Po uzupełnieniu danych klikamy w “zapisz zmiany”, następnie konfigurujemy pozostałe grupy.

3.10 Przechodzimy do strony głównej kursu klikając w lewym menu w nazwę kursu.

3.11 Pozostaje jedynie poinformowanie studentów o konieczności zapisania się na dany kurs wysyłając np. w formie mailingu ścieżkę do kursu lub bezpośredni link (patrz grafika poniżej) oraz klucz dostępu. Jeśli nie korzystamy z grup wysyłamy klucz ogólny zdefiniowany w punkcie 3.6 tej instrukcji. W przeciwnym wypadku wysyłamy wyłącznie klucze przypisane do odpowiednich grup (pkt 3.9 instrukcji). Każdy z Państwa może uzyskać uprawnienia do wysyłania mailingów do studentów konkretnych lat studiów na danym kierunku. Prośbę należy skierować na adres elearning@gumed.edu.pl. Student, który otrzyma bezpośredni link i następnie w niego kliknie zostanie przekierowany do strony logowania systemu Moodle, po wprowadzeniu swojego loginu oraz hasła zostanie jednorazowo poproszony o podanie klucza dostępu i w kolejnym kroku automatycznie zapisany na nasz kurs.

4.1 Strona główna naszego kursu jest podzielona na poszczególne tematy. Ilość bloków została zdefiniowana w punkcie 2.4. W każdym bloku możemy publikować tzw. aktywności oraz zasoby. Aby uruchomić tryb edycji, a co za tym idzie możliwość wprowadzania zmian należy kliknąć w klawisz “włącz tryb edycji”.

4.2 W trybie edycji po kliknięciu w odnośnik “modyfikuj” możemy czasowo ukrywać przed użytkownikami w roli studenta poszczególne bloki tematyczne. Jeśli wybierzemy “ukryj temat” blok będzie widoczny jedynie dla osób posiadających uprawnienia redakcyjne w kursie. Aby dodać aktywność lub zasób należy kliknąć w odnośnik “dodaj aktywność lub zasób”.

4.3 Aktywności umożliwiające dodawanie interaktywnych treści do kursu, m.in. test (quiz), forum zostały przedstawione w kolejnych punktach instrukcji. Aby dodać zasoby, czyli np. pliki lub strony należy kliknąć w zakładkę “zasoby”. Jeśli chcemy dodać plik, czyli np. prezentację w dowolnym formacie (pdf, docx, pptx itd.), zdjęcie, nagranie dźwiękowe lub wideo wybieramy z listy “plik”.

4.4 Podajemy nazwę, która zostanie wyświetlona na stronie kursu. Następnie klikamy w niebieską strzałkę – w widocznym oknie przechodzimy do sekcji “prześlij plik”, wybieramy “przeglądaj”, wskazujemy odpowiedni plik znajdujący się na dysku komputera i klikamy w przycisk “prześlij ten plik”. W sekcji “ogranicz dostęp” możemy warunkowo ograniczyć widzialność pliku w zależności od ustalonych parametrów np. ocena z danej aktywności. Klikamy w klawisz “zapisz i wróć do kursu”. Plik został opublikowany.

4.5 Jeśli po kliknięciu w “dodaj aktywność lub zasób” wybraliśmy “stronę” umożliwiającą tworzenie stron przy pomocy edytora tekstowego podajemy nazwę, która zostanie wyświetlona na stronie kursu. W sekcji zawartość możemy opublikować m.in. tekst, grafikę, audio, wideo. W przypadku potrzeby wstawienia grafiki na naszej stronie – klikamy w ikonę “wstaw lub edytuj obraz”. W sekcji “ogranicz dostęp” możemy warunkowo ograniczyć widzialność strony w zależności od ustalonych parametrów np. ocena z danej aktywności. Po uzupełnieniu wszystkich danych klikamy w klawisz “zapisz i wróć do kursu”. Strona została opublikowana.

4.6 W identyczny sposób możemy opublikować pozostałe zasoby np. “etykieta” – umożliwia wstawienie tekstu i obrazów pomiędzy aktywnościami na stronie głównej kursu, “folder” – pozwala na wyświetlanie wielu plików w pojedynczym folderze, redukując potrzebę przewijania strony głównej kursu, “adres url” – umożliwia dodanie odnośnika bezpośrednio na stronie głównej kursu, np. w formie linku do materiałów dydaktycznych w Extranecie. To od Państwa zależy, czy pliki zostaną umieszczone w samym kursie, czy pozostaną w Extranecie. W każdym momencie istnieje możliwość ponownej edycji danego zasobu, wystarczy kliknąć w “modyfikuj” i następnie “edytuj ustawienia”.

4.7 Aby zmienić kolejność wyświetlania poszczególnych zasobów wystarczy w trybie edycji najechać kursorem na ikonę strzałki, nacisnąć lewy przycisk myszy i przeciągnąć zasób w odpowiednie miejsce. Po zakończeniu wszelkich edycji należy wyłączyć tryb edycji klikając w “wyłącz tryb edycji”.

5.1 Jeśli chcemy w naszym kursie przeprowadzić test należy wpierw przygotować bazę pytań. W tym celu klikamy w prawym menu w sekcji “administracja” w odnośnik “baza pytań”, a następnie wybieramy “kategorie”.

5.2 Pytania mogą zostać przypisane do poszczególnych kategorii, np. w przypadku szkolenia bhp zostały podzielone w następujący sposób: pierwsza pomoc, ochrona przeciwpożarowa oraz regulacje prawne. Każdy z Państwa powinien samodzielnie określić swoje kategorie, można również podzielić wg pytań łatwych oraz trudnych itp. Podczas definiowania testu (pkt 6 instrukcji) będzie istniała możliwość losowego przydzielania określonej liczby pytań testowych z danej kategorii np. test bhp zawierający łącznie 10 pytań: 3 losowe pytania z kategorii pierwsza pomoc, 3 z ochrony przeciwpożarowej oraz 4 z regulacji prawnych. Im więcej pytań zostanie dodanych do poszczególnych kategorii tym lepiej. Kategorie najlepiej przypisywać bezpośrednio do kursu, dzięki temu osoby bez uprawnień menedżera np. przypisane wyłącznie w roli nauczyciela również będą miały możliwość edycji pytań. W sekcji “dodaj kategorię” w polu “kategoria nadrzędna” wybieramy “góra dla: nazwa naszego kursu”. Podajemy nazwę dla kategorii i klikamy w “dodaj kategorię”. W identyczny sposób dodajemy kolejne kategorie.

5.3 Jeśli wszystkie kategorie zostały już skonfigurowane klikamy w prawym menu w gałęzi “baza pytań” w odnośnik “pytania”, następnie wybieramy odpowiednią kategorię i wciskamy klawisz “utwórz nowe pytanie”.

5.4 W systemie Moodle istnieje wiele typów pytań, najpopularniejszymi są “wybór wielokrotny” – umożliwia wybór jednej lub kilku z listy proponowanych odpowiedzi, “wszystko albo nic wielokrotny wybór” – pytanie wielokrotnego wyboru bez punktów cząstkowych (wszystkie poprawne odpowiedzi muszą zostać wskazane), “esej” – pytanie otwarte, pozwala na odpowiedź w kilku zdaniach (oceniane ręcznie). Aby dodać najpopularniejsze standardowe pytanie testowe jednokrotnego wyboru wybieramy z listy “wybór wielokrotny”, następnie klikamy w “dodaj”.

5.5 Nazwa pytania – nazwa widoczna jedynie dla redaktorów na spisie wszystkich pytań, może to być dokładna treść pytania lub ustalony przez siebie format nadawania nazw np. ochrona1, ochrona2 itd. Treść pytania – treść widoczna dla studentów, czyli pytanie. Jedna lub wiele odpowiedzi? – wybieramy “tylko jedna odpowiedź”. Wymieszaj odpowiedzi – definiujemy, czy w tym pytaniu odpowiedzi mogą zmieniać swoją kolejność podczas ich prezentacji w trakcie egzaminu. W sekcji “odpowiedzi” wprowadzamy poszczególne warianty odpowiedzi. W odpowiedziach błędnych w polu “ocena” wybieramy “żaden”, w prawidłowej “100%”. Ilość wszystkich wersji odpowiedzi może być dowolna. Aby zapisać pytanie klikamy na samym dole strony w przycisk “zapisz zmiany”. Pytanie zostało właśnie dodane do naszej bazy. Uwaga: w niektórych przeglądarkach akcje kopiuj/wklej nie są dostępne, można w takiej sytuacji wykorzystać skróty klawiszowe Ctrl+C (kopiuj) i Ctrl+V (wklej).

5.6 Istnieje również możliwość tworzenia pytań zawierających grafikę. Aby dodać obraz należy w edytorze treści pytania kliknąć w ikonę “wstaw lub edytuj obraz”. W tym pytaniu pole wymieszaj odpowiedzi nie zostało zaznaczone.

5.7 W każdej chwili mamy możliwość edycji lub usunięcia pytania oraz tryb podglądu zapewniający przetestowanie swojego pytania. W tym celu należy kliknąć w odnośnik “modyfikuj”, a następnie w “podgląd”. Zachęcamy do samodzielnego dodania każdego z możliwych rodzajów pytań celem sprawdzenia wszystkich możliwości jakie oferuje nam system Moodle w zakresie tworzenia pytań testowych. Po stworzeniu bazy pytań przechodzimy do strony głównej kursu klikając w lewym menu w nazwę kursu.

6.1 W systemie Moodle istnieje możliwość tworzenia tzw. aktywności umożliwiających dodawanie interaktywnych treści. Najpopularniejszą aktywnością jest test (quiz) pozwalający nauczycielowi na tworzenie testów składających się z pytań zdefiniowanych w bazie pytań (pkt 5 instrukcji). Aby skonfigurować nowy test (quiz) na stronie głównej naszego kursu włączamy tryb edycji, następnie klikamy w odnośnik “dodaj aktywność lub zasób” (punkty 4.1 oraz 4.2 instrukcji). Przechodzimy do zakładki “aktywności”, następnie wybieramy z listy “test (quiz)”.

6.2 W polu nazwa wprowadzamy nazwę testu. Jeśli w kursie wszyscy studenci zostaną lub zostali przypisani do grup (punkty 2.5 oraz 3.7 instrukcji) i chcielibyśmy przeprowadzić testy dla poszczególnych grup w innym przedziale czasowym – w sekcji “czas” możemy zostawić wartości domyślne. Ustawienia te zostaną skonfigurowane bezpośrednio dla każdej grupy osobno w dalszej części instrukcji, przechodzimy do punktu 6.3. Jeśli nie korzystamy z grup lub chcielibyśmy przeprowadzić test w tym samym czasie dla wszystkich studentów – włączamy pola otwórz test, zamknij test, definiujemy dzień oraz godzinę rozpoczęcia i zakończenia testu. Studenci będą mogli zacząć swoje podejścia po dacie otwarcia i muszą je skończyć przed datą zamknięcia. Jeśli terminy nie zostaną skonfigurowane test będzie otwarty cały czas. W kolejnym kroku włączamy i definiujemy limit czasu. Jeśli test musi zostać przeprowadzony w określonym momencie, czyli wszyscy studenci jednocześnie powinni podejść do rozwiązywania quizu należy pamiętać, aby datę otwarcia oraz zamknięcia dla testu ustawić z odpowiednim marginesem czasowym, czyli np. jeśli limit czasu wynosi 15 minut, to różnica pomiędzy otwarciem i zamknięciem powinna wynosić ok. 20 minut. Studenci często miewają różne problemy techniczne np. z przeglądarką przez co ich moment rozpoczęcia zostaje opóźniony o kilka minut. Reszta ustawień w sekcjach “ogólne” oraz “czas” może pozostać w konfiguracji domyślnej.

6.3 W sekcji “ocena” w polu dostępne podejścia mamy możliwość zdefiniowania liczby dostępnych podejść do testu dla danego studenta. Jeśli korzystamy z grup możemy ustawić dla każdej grupy inną liczbę podejść, opis znajduje się w dalszej części instrukcji. Jeżeli wybraliśmy więcej niż 1 dostępne podejście musimy określić metodę oceniania np. “najwyższa ocena”. W sekcji “układ” w polu nowa strona definiujemy ilość pytań na jednej stronie. W metodzie nawigacji mamy możliwość ustawienia sekwencyjnej metody nawigacji, czyli student musi przejść przez test w określonej kolejności pytań, nie może wrócić do poprzedniego pytania, ani przeskoczyć do przodu. W sekcji “zachowanie pytań” – jeśli opcja zmień kolejność wewnątrz pytania jest włączona, możliwe odpowiedzi do każdego pytania będą losowo wymieszane, o ile opcja ta jest także włączona w ustawieniach samego pytania w bazie pytań. Pozostałe ustawienia możemy zostawić w konfiguracji domyślnej.

6.4 W sekcji “opcje przeglądu” ustawiamy jaką informację i kiedy mogą zobaczyć studenci, gdy przeglądają swoje podejścia w zakresie tego testu. “Podczas próby” – nie mamy możliwości zmiany tych ustawień. “Natychmiast po próbie” – oznacza w ciągu dwóch minut po zakończeniu swojego podejścia, czyli zaraz po zakończeniu rozwiązywania testu. “Później, gdy quiz jest wciąż otwarty” – oznacza po dwóch minutach po zakończeniu, ale przed datą zamknięcia quizu. “Po zamknięciu quizu” oznacza czas, gdy data zamknięcia quizu już minęła. Jeżeli test nie ma zdefiniowanej daty zamknięcia, ten stan nigdy nie zostanie osiągnięty. W każdym zakresie mamy następujące opcje do wyboru: próba – można zadecydować o tym, czy uczestnik po rozwiązaniu testu w dalszym ciągu będzie posiadał wgląd w swoje zrealizowane podejścia. Opcja czy poprawnie – określa, czy student zobaczy na ekranie przy każdym pytaniu, czy udzielił prawidłowej odpowiedzi, punkty – czy student powinien zobaczyć punkty przyznane za odpowiedzi na poszczególne pytania oraz wynik ogólny w ramach próby podejścia do testu, opcja ta powinna pozostać zaznaczona w każdym zakresie, prawidłowa odpowiedź – określa, czy student powinien zobaczyć na ekranie przy każdym pytaniu, która odpowiedź jest prawidłowa. Opcje szczegółowa, ogólna oraz całościowa informacja zwrotna są przeznaczone dla bardziej zaawansowanych redaktorów. Zachęcamy Państwa do klikania w znaki zapytania znajdujące się przy danych polach, mieszczą się w nich szczegółowe opisy danych zagadnień. W sekcji “wygląd” możemy zostawić ustawienia domyślne.

6.5 W sekcji “Safe Exam Browser” możemy włączyć obowiązek korzystania z “bezpiecznej przeglądarki” skonfigurowanej według określonych parametrów. Dodatkowe informacje są dostępne na stronie safeexambrowser.org. W sekcji “dodatkowe ograniczenia podejść do testu” możemy m.in. dodatkowo zdefiniować hasło do samego testu, ograniczyć dostęp dla wskazanej sieci lub włączyć zabezpieczenie przeglądarki – opcja “pełnoekranowe wyskakujące okno (pop-up), z niektórymi elementami zabezpieczeń JavaScript”. Po wybraniu tej właściwości studenci m.in. mają ograniczone możliwości w zakresie kopiowania zawartości strony oraz w aktywnym oknie realizowanego testu nie są widoczne funkcyjne przyciski przeglądarki. W sekcji “ogranicz dostęp” możemy warunkowo ograniczyć widzialność testu w zależności od ustalonych parametrów np. ocena z danej aktywności. W pozostałych sekcjach zostawiamy ustawienia domyślne. Aby zapisać test klikamy w klawisz “zapisz i wyświetl”.

6.6 Aby przypisać pytania z bazy pytań do testu klikamy w przycisk “edytuj zawartość testu”.

6.7 Jeśli chcemy, aby każdy student otrzymał zestaw swoich pytań w losowej kolejności zaznaczamy pole “zmień kolejność pytań”. W systemie Moodle istnieje możliwość przypisania do testu konkretnych pytań lub pytań losowych z bazy. Aby dodać określone pytania należy kliknąć w odnośnik “dodaj”, a następnie wybrać “z bazy pytań”.

6.8 Na potrzeby tej instrukcji w bazie pytań kursu zostało dodanych po 5 przykładowych pytań w każdej z kategorii. W polu “wybierz kategorię” wybieramy odpowiednią kategorię zawierającą zbiór przygotowanych wcześniej pytań. Następnie zaznaczamy pytania, które obowiązkowo mają zostać przypisane do testu i klikamy w klawisz “dodaj wybrane pytania do testu”. W takim przypadku podczas podejścia do testu każdy student otrzymałby to konkretne pytanie do rozwiązania.

6.9 Aby dodać losowe pytania należy kliknąć w odnośnik “dodaj”, a następnie wybrać “dodaj losowe pytanie”.

6.10 W polu “kategoria” wybieramy odpowiednią kategorię zawierającą zbiór przygotowanych wcześniej pytań. Definiujemy liczbę losowych pytań do dodania, a następnie klikamy w klawisz “dodaj losowe pytanie”.

6.11 W identyczny sposób należy przypisać pytania z pozostałych kategorii. Zawartość testu została skonfigurowana, każdy student podczas swojej próby otrzymałby w tym przypadku 1 pytanie zdefiniowane dla wszystkich, 3 losowe pytania z kategorii “ochrona przeciwpożarowa”, 3 losowe z “pierwsza pomoc” i 3 losowe z “regulacje prawne”, razem 10 pytań. Dla porządku w polu “maksymalna ocena” należy wpisać maksymalną możliwą liczbę punktów do zdobycia w całym teście i następnie kliknąć w “zapisz”. Pola “łączna punktacja” oraz “maksymalna ocena” powinny zawierać identyczną wartość. Osoby posiadające w kursie rolę nauczyciela lub menedżera mogą testowo podejść do quizu i go rozwiązać. W tym celu należy kliknąć w odnośnik “podgląd”. Wynik podejścia w takiej sytuacji nie będzie dostępny w zakładce “oceny”. Jeśli w kursie został skonfigurowany podział na grupy (punkty 2.5 oraz 3.7 instrukcji) i chcielibyśmy przeprowadzić test dla poszczególnych grup w innym przedziale czasowym klikamy w odnośnik “wyjątki dla grupy”, a następnie w przycisk “ustaw grupowe warunki testu”. W przeciwnym wypadku na tym etapie zakończyliśmy konfigurowanie testu, możemy przejść do strony głównej kursu klikając w lewym menu w nazwę kursu.

6.12 Jeśli zdecydowaliśmy się na konfigurowanie wyjątków grupowych wybieramy odpowiednią grupę, następnie włączamy pola otwórz test, zamknij test, definiujemy dzień oraz godzinę rozpoczęcia i zakończenia testu. Studenci będą mogli zacząć swoje podejścia po dacie otwarcia i muszą je skończyć przed datą zamknięcia. Jeśli terminy nie zostaną skonfigurowane test będzie otwarty cały czas. W kolejnym kroku włączamy i definiujemy limit czasu. Jeśli test musi zostać przeprowadzony w określonym momencie, czyli wszyscy studenci danej grupy jednocześnie powinni podejść do rozwiązywania quizu należy pamiętać, aby datę otwarcia oraz zamknięcia dla testu ustawić z odpowiednim marginesem czasowym, czyli np. jeśli limit czasu wynosi 15 minut to różnica pomiędzy otwarciem i zamknięciem powinna wynosić ok. 20 minut. Studenci często miewają różne problemy techniczne np. z przeglądarką przez co ich moment rozpoczęcia zostaje opóźniony o kilka minut. W polu dostępne podejścia mamy możliwość zdefiniowania liczby dostępnych podejść do testu dla danego studenta znajdującego się w tej grupie. Klikamy w przycisk “zapisz”, a następnie w identyczny sposób konfigurujemy pozostałe grupy. Uwaga: jeśli jakiś student nie zostanie przypisany do grupy, to jego ustawieniami domyślnymi będą wartości zdefiniowane w punkcie 6.2 instrukcji. Na tym etapie zakończyliśmy konfigurowanie testu, możemy przejść do strony głównej kursu klikając w lewym menu w nazwę swojego kursu.

7.1 W systemie Moodle od września 2020 roku istnieje możliwość przeprowadzenia transmisji na żywo przy pomocy platformy ClickMeeting. Aby skonfigurować nowe wydarzenie na stronie głównej naszego kursu włączamy tryb edycji, następnie klikamy w odnośnik “dodaj aktywność lub zasób” (punkty 4.1 oraz 4.2 instrukcji). Przechodzimy do zakładki “aktywności”, następnie wybieramy z listy “virtual class”.

7.2 W polu nazwa konferencji uzupełniamy nazwę naszego wydarzenia. W opisie możemy wprowadzić dowolny tekst, który zostanie opublikowany bezpośrednio w systemie Moodle – na stronie naszego wydarzenia. W polu rodzaj wydarzenia istnieje możliwość wybrania opcji “konferencja” – webinar (seminarium) na żywo do 500 uczestników lub “spotkanie” – do 25 uczestników, w tym przypadku każda osoba posiada możliwość włączenia swojego mikrofonu oraz kamery. W trybie dostępu wybieramy “token” – jedynie osoby przypisane do kursu będą miały możliwość dołączenia do naszej transmisji. W polu wiadomość w “Waiting room” możemy wprowadzić dowolny tekst, który zostanie opublikowany na stronie oczekiwania na rozpoczęcie wydarzenia.

7.3 W sekcji “czas konferencji” w polu od definiujemy termin rozpoczęcia naszego wydarzenia, w opcji limit czasu określamy maksymalny czas trwania transmisji w godzinach zegarowych. Niestety w chwili obecnej nie ma możliwości określenia terminu zakończenia wydarzenia w bardziej precyzyjny sposób. Aktualnie w systemie ClickMeeting został ustawiony limit 120 sesji równoległych (łączna liczba wydarzeń w tym samym czasie). Jeśli podczas konfigurowania nowego wydarzenia dostępny limit dla danego terminu zostanie przekroczony pojawi się komunikat o braku możliwości dodania wydarzenia. W sekcji “ogranicz dostęp” możemy warunkowo ograniczyć widzialność wydarzenia w zależności od ustalonych parametrów np. ocena z danej aktywności. W pozostałych sekcjach zostawiamy ustawienia domyślne. Aby zapisać wydarzenie klikamy w klawisz “zapisz i wyświetl”.

7.4 Wydarzenie zostało skonfigurowane. Jeśli ktoś jest menedżerem lub nauczycielem powinien na kilka minut przed rozpoczęciem wydarzenia zainicjować pokój z transmisją klikając w przycisk “dołącz do spotkania” – taka osoba otrzyma status “organizatora”. Pozostałe osoby przypisane w roli menedżera lub nauczyciela również mogą w dowolnej chwili dołączyć do spotkania w roli “prezentera” (uprawienia zbliżone do organizatora). Studenci w każdym przypadku zostaną przypisani w roli “uczestnika”. Dołączenie do spotkania nie wymaga logowania w platformie ClickMeeting, wszystkie niezbędne dane: imię, nazwisko, email oraz token zabezpieczający przed próbą udziału w transmisji osób bez określonej roli w naszym kursie są przekazywane bezpośrednio z poziomu systemu Moodle.

7.5 Jeśli wydarzenie nie zostało jeszcze rozpoczęte studenci po kliknięciu w klawisz “dołącz do spotkania” zostaną przekierowani do poczekalni platformy ClickMeeting. Gdy tylko prowadzący rozpocznie wydarzenie nastąpi automatyczne uruchomienie transmisji w przeglądarce internetowej.

7.6 Transmisja zostanie zrealizowana przy pomocy platformy ClickMeeting. Na stronie Akademia ClickMeeting znajduje się “baza wiedzy” zawierająca liczne instrukcje obsługi systemu w różnorodnych formatach np. pliki pdf, wideotutoriale, infografiki i wiele innych. Zachęcamy do zapoznania się z opublikowanymi materiałami. Uwaga: w związku z integracją platformy ClickMeeting z systemem Moodle występują w chwili obecnej pewne ograniczenia niektórych funkcjonalności udostępnionych bezpośrednio w panelu wydarzenia. Są to m.in.:
1. brak samodzielnej możliwości pobrania wyników ankiet oraz testów zrealizowanych w trakcie transmisji – wyniki znajdują się w panelu użytkownika, do którego dostęp posiada tylko ograniczona grupa osób w Uczelni;
2. brak samodzielnej możliwości pobrania nagrania wideo z przeprowadzonej transmisji (domyślnie nagrywanie jest wyłączone) – nagrania znajdują się w panelu użytkownika, do którego dostęp posiada tylko ograniczona grupa osób w Uczelni. Aby limit przydzielonej powierzchni dyskowej nie został przekroczony nagrania automatycznie będą przenoszone na serwer Uczelni do usługi chmurowej NextCloud.

8.1 W systemie Moodle istnieje możliwość tworzenia tzw. aktywności umożliwiających dodawanie interaktywnych treści. Jedną z bardziej popularnych form aktywności są zadania. Moduł zadania pozwala nauczycielowi na komunikowanie się, zbieranie prac, ocenę i ich komentowanie. Studenci składają prace w formie plików dowolnego typu np. pdf, docx, jpeg lub w postaci tekstu wprowadzanego bezpośrednio w edytorze na stronie. Podczas konfiguracji zadania mamy możliwość zdefiniowania podstawowych ustawień, czyli m.in. opis zadania do realizacji przez studenta, termin od/do oddania prac, możliwą do otrzymania liczbę punktów czy maksymalny rozmiar oraz liczbę plików do przesłania.

8.2 Aby przeprowadzić ankietę wśród studentów najlepszym rozwiązaniem będzie wybranie z listy aktywności kwestionariusza. Moduł kwestionariusza pozwala tworzyć ankiety zawierające różnego typu pytania (np. pola do zaznaczenia, lista rozwijana, pole tekstowe, liczba, ocena w skali) w celu zebrania informacji od użytkowników. Po wybraniu z listy kwestionariusza mamy możliwość wprowadzenia podstawowej konfiguracji, czyli m.in. opis oraz nazwę, czas trwania oraz czy ankieta ma być anonimowa.

8.3 Jeżeli zajdzie potrzeba dyskusji na dany temat należy dodać w kursie forum. Wpisy mogą być przeglądane w różnych formatach i mogą zawierać załączniki. Uczestnicy, którzy są subskrybentami forum otrzymają pocztą elektroniczną kopię każdego nowego postu.

9.1 Aby sprawdzić uzyskane oceny klikamy w lewym menu w odnośnik “oceny”. W “dzienniku ocen” znajdują się zbiorczo wszystkie wyniki studentów z udostępnionych przez nas aktywności. Jeśli chcemy sprawdzić szczegółowe informacje o zrealizowanej próbie np. czas wykonywania, udzielone odpowiedzi na konkretne pytania klikamy w ikonę lupy. W razie potrzeby ręcznego poprawienia danej oceny “włączamy tryb edycji” i wprowadzamy zmiany.

9.2 W zakładce “oceny”, sekcji “nazwy ocen” możemy ręcznie zmodyfikować nazwy ocen wg własnych wymagań klikając w “edytuj nazwy ocen”.

9.3 Aby wyeksportować oceny do pliku np. xlsx w zakładce “oceny”, sekcji “eksportuj” wybieramy “arkusz Excel”. W polu “wybierz typ eksportowanych ocen” możemy dodatkowo zaznaczyć opcję “nazwa oceny”. Klikamy w klawisz “pobierz”. W wygenerowanym raporcie znajdują się m.in. imiona i nazwiska studentów, adresy email oraz nr albumów.

9.4 Istnieje również możliwość eksportu do pliku szczegółowych odpowiedzi udzielonych przez studentów. W tym celu na stronie głównej naszego kursu klikamy w dany test (quiz), w prawym menu w sekcji “administracja” klikamy w odnośnik “wyniki”, a następnie w “szczegółowe odpowiedzi”. W opcji “pokaż” zaznaczamy pola “tekst pytania”, “odpowiedź”, “poprawna odpowiedź” i klikamy w “pokaż raport”. Wybieramy z listy “pobierz tabelę danych jako” wartość “Microsoft Excel”, klikamy w klawisz “pobierz”.

10.1 System Moodle monitoruje aktywność studentów w kursie. Aby sprawdzić, jakie dokładnie czynności użytkownik wykonywał w naszym kursie wpierw przechodzimy do strony głównej naszego kursu i klikamy w prawym menu w sekcji “administracja” w odnośnik “raporty”, a następnie w “logi”. Wybieramy studenta z listy, wskazujemy zakres czasowy np. “wszystkie dni” i klikamy w “pobierz logi”. System niestety nie monitoruje czasu spędzonego w naszym kursie na danej czynności.

10.2 Reset w systemie Moodle umożliwia usunięcie z kursu danych o studentach i ich wynikach przy jednoczesnym zachowaniu zasobów, aktywności oraz innych ustawień. Jeśli chcemy przeprowadzić ten sam kurs np. w kolejnym roku akademickim nie ma potrzeby definiowania wszystkiego od początku. Aby przeprowadzić reset przechodzimy do strony głównej naszego kursu i klikamy w prawym menu w sekcji “administracja” w odnośnik “reset”. Aby zrealizować podstawowe czyszczenie kursu klikamy w klawisz “wybierz domyślne”, a następnie “resetuj kurs”. Uwaga: po przeprowadzeniu resetu nie ma możliwości odzyskania danych użytkowników, należy z tej funkcji korzystać rozważnie.

10.3 Import w systemie Moodle umożliwia skopiowanie całej zawartości naszego kursu (zasoby, aktywności, pytania) do innego kursu. W tym celu dodajemy nowy kurs, a następnie klikamy w prawym menu w sekcji “administracja” w odnośnik “import”. Z listy wybieramy kurs, z którego cała zawartość powinna zostać skopiowana i klikamy w przycisk “kontynuuj”. Po wybraniu opcji “przejdź do ostatniego etapu” import zostanie dokonany.

10.4 W każdej chwili mamy możliwość chwilowej zmiany swojej aktualnej roli na inną np. przejście w tryb widoku studenta. Dzięki temu możemy sprawdzić, co dokładnie widzi student w naszym kursie. W tym celu klikamy w nasz profil, wybieramy opcję “zmień rolę na” i klikamy w “student”. Uwaga: zalogowany student w rzeczywistości nie widzi bloku “administracja”.

10.5 Aby powrócić do głównych ustawień definiowanych przy tworzeniu kursu klikamy w prawym menu w sekcji “administracja” w odnośnik “edytuj ustawienia”. Możemy tam m.in. w sekcji “ogólne” w polu “widoczność kursu” ustawić, czy kurs będzie widoczny dla studentów (“pokaż” / “ukryj”).

10.6 Aby usunąć swój kurs należy po zalogowaniu się do systemu (strona początkowa) przewinąć stronę w dół aż do momentu pojawienia się bloku “kategorie kursów”, a następnie wyszukać na liście nazwę swojego przedmiotu i w nią kliknąć. W prawym menu w sekcji “administracja” wybieramy “zarządzaj tą kategorią”. Po kliknięciu w ikonę kosza kurs zostanie usunięty. W tym miejscu można również przypisać dodatkowe uprawnienia menedżera kategorii – odnośnik “przypisz role”.